INTRODUCCIÓN:
El presente reporte tiene como punto principal el análisis de la observación, por parte de la materia de Observación del Proceso Escolar, dent
ro del primer semestre de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Matemáticas de la Escuela Normal Superior de Tehuacán. La institución que fue observada y analizada para ésta primera jornada de observación es la Escuela Telesecundaria “Fray Servando Teresa de Mier” que se encuentra ubicada en la localidad de Zapotitlán Salinas con la clave 21ETV0249Y, en la zona 44, específicamente en el salón de primer grado grupo ¨B¨ del turno matutino, a partir de los días del 26 al 28 de Abril del año en curso.
La discusión sobre este presente reporte ha cobrado mucha importancia en los últimos años. Ello se debe, sin duda, a una crisis moral provocada por los acelerados y complejos cambios, ya sean tecnológicos, científicos, políticos y sociales, pero también en que la sociedad contemporánea está en busca de nuevas orientaciones para lograr una mejor y más pacífica convivencia.
En una sociedad que como la nuestra que pugna por mejorar sus condiciones de vida, por consolidar su estabilidad activamente en los cambios, es necesario que los adolescentes que cursan en estas Telesecundarias tengan conocimientos, adquieran conceptos claros y objetivos, desde una perspectiva laica y tolerante pero rigurosa, para que desarrollen la capacidad de argumentación y de valoración de las cosas que nos encierran a todos.
El objetivo de éste reporte es dar a conocer todo aquello que fue analizado y observado en la escuela telesecundaria, tales como dónde se ubica, el equipo y material que se utilizan en el salón de clases, qué cantidad de alumnos se encuentran en el salón de clases y en toda la escuela, el número de maestros, las funciones de cada uno de los actores que intervienen en la vida escolar de la escuela Telesecundaria, se pretende introducir al estudiante en la comprensión de la dimensión, de la vida cotidiana y en el estudio de ciertos valores en diversos ámbito-en la vida personal y familiar, en el ámbito social y político.
DESARROLLO:
El nombre de Zapotitlán proviene de los radiales “xapotl”o “xapanatl”. El estilo de vida es limitado, ya que la mayoría de las familias vive al día, obteniendo ingresos de la venta de flores (alcatraz) y en de trabajos de carpintería, obteniendo madera de calidad de los árboles que rodean el lugar. Zapotitlán Salinas es una población con pocos habitantes, donde toda la gente se conoce y procura ayudarse, esta comunidad es conocida por gente de poblados cercanos por la escuela Telesecundaria “Fray Servando Teresa de Mier” que se encuentra aquí y se presume que los maestros están capacitados para poder transmitir educación de calidad a los jóvenes. Aunque esto es cierto resulta complicado obtener los resultados esperados por distintas limitaciones, y diferencia del lenguaje.
Un lugar pequeño que se engrandece con la calidad humana de profesores alumnos y habitantes en general que esperan algún día poder ofrecer oportunidades de progreso a generaciones futuras sin dejar atrás sus costumbres y tradiciones.
Esta pequeña comunidad los habitantes, ponen de todo de si para que siga creciendo día a día; ellos buscan la manera de seguir adelante, por tener mejores cosas, una mejor viada para sus hijos y para toda su familia, los estudiantes de ésta comunidad, ponen mucho empeño para sacar buenas calificaciones y seguir estudiando hasta concluir una carrera.
Todos los habitantes respetan la forma de pensar de cada uno de los integrantes que lo conforman, sus creencias, su forma de vestir, hablar etc, en la actualidad cuentan con 40 planteles educativos impartiendo la educación en los siguientes niveles: preescolar, primaría, secundaría y bachillerato.
En Preescolar con 16 escuelas y con una población escolar de 360 alumnos, Primaria con 18 escuelas y con una población escolar de 1904 alumnos, Secundaria con 5 escuelas y una población escolar de 284 alumnos y finalmente en Bachillerato con una escuela y una población escolar de 78 alumnos. Existen en el municipio 1,525 viviendas particulares habitadas, la mayoría de éstas cuentan con paredes de adobe, predominan las viviendas con piso de tierra y la mayoría tiene como principal material en la construcción de los techos la teja.
En mi estancia en la Escuela Telesecundaria “Fray Servando Teresa de Mier” ubicada en la localidad de Zapotitlán Salinas, pude percatarme de situaciones que se denominan como práctica educativa, es decir conductas y actividades que se llevan a cabo dentro del salón de clases, y que ponen en manifiesto la relación que se establece entre alumnos y profesores.
La comunicación que se establece es muy buena, ya que todos los alumnos participan en cualquier tipo de opiniones ya sean buenas y malas, todos dan sus puntos de vista acerca de lo que es bueno para ellos y malos a la vez, la docente se relaciona mucho con sus alumnos ya que cada día, es día que hay que aprovechar porque la escuela lo es todo para ella.
La conducción de actividades, consiste en abordar cada tema recurriendo a métodos tradicionales, donde el maestro es el que proporciona toda la información, ya que aunque se provoque la participación de todo el grupo solo casos aislados son lo que muestran interés y manifiestan dudas y opiniones acerca de un tema. No todos los profesores dominan bien algún tema, y no utilizan los sinónimos, cuando el control de grupo esta perdiéndose.
La asesora preparaba sus clases con tiempo y forma, algunas veces no lo llevaba a cabo conforme al horario de clases, ya que les faltaba tiempo o les sobraba pero esto no impedía que los alumnos fueran desarrollando sus conocimientos y ciertas habilidades que posee cada uno de ellos.
Resulta importante mencionar que los alumnos muestran interés y agrado por la asignatura de matemáticas, ya que expresan, que el saber hacer cuentas los ayudará a tener un mejor futuro, y lograr desenvolverse mejor cuando ellos visiten alguna ciudad, algunos alumnos no les gustan las matemáticas porque se les hace una materia difícil de manejar o llevar, esto hace que los alumnos pierdan el interés por la materia, llevándolos a tener una mente negativa ya que si no enfrentar estos casos siempre tendrán esa mente negativa que nos llevará a nada bueno si no a la quiebra y al fracaso total.
Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características.
De la organización cotidiana de las escuelas Telesecundarias analizamos tres aspectos que se relacionan en forma directa con el trabajo docente; el tiempo escolar, la cantidad de alumnos con que se trabaja y la asignación de la descripción a uno o más centros de trabajo.
La adolescencia es la etapa relevante y transitoria de la vida del ser humano, donde hay cambios, psicológicos y emocionales que marcan pautas importantes en el desarrollo de los mismos. Simplificarla podría ser contraproducente- nos deja la falsa ilusión de saber de antemano algo que no debería dejar de observarse día con día, nos deja el prejuicio y nos aleja del alumno. No cabe duda que la tarea del educador sería más fácil si lográramos simplificarla.
Por lo tanto, el profesor de adolescentes tuvo en claro que su reto específico está en incidir de modo activo en el momento de desarrollo de mayores y más significativos cambios en un ser humano. Trabaja como un ser con voluntad propia y capacidades casi por completo desarrolladas, aunque con casi nula experiencia en la aplicación de esas capacidades. Es decir; nosotros como educadores de adolescentes, son los profesores de manejo de un novato, que tiene en sus manos el volante de una pipa de gas. E igual que todo profesor de manejo que se respete, están viajando en la misma cabina que sus alumnos.
Es cierto que los alumnos enfrentan variados retos para llegar a la escuela, algunos tienen que caminar de 2 a 3 horas para poder asistir a tiempo, y las condiciones en las que se encuentra el camino, no son las más adecuadas. El trasladarse de su comunidad a la escuela todos los días implica un reto mayor cuando las condiciones climáticas no son las más cómodas. Pero aun con estas dificultades pude apreciar que en la semana son mínimas las inasistencias que se presentan.
La participación dentro del salón de clases, en cada una de las asignaturas es conducida por un grupo de alumnos, el cual está formado por la jefa de grupo, una compañera y dos alumnos que resultan ser los más inquietos, son estos alumnos los que se encuentran en constante discusión entre ellos por ganar la palabra y expresar su punto de vista ante cualquier situación, mientras que el resto del grupo permanece a disposición de dichos compañeros.
Hay días en los cuales la comunidad se encuentra totalmente incomunicada, debido a las condiciones climáticas, los adolescentes buscan maneras de divertirse, algunos alumnos después del horario establecido de clases se dirigen a comer a sus casas, elaboran sus tareas en equipo por las tardes y después se dan cita en la escuela para jugar futbol o basquetbol, ya que la escuela cuenta con una cancha con piso de cemento y a su alrededor se encuentra empastada. Esto les brinda comodidad para llevar a cabo sus juegos, ya que fuera de la escuela el camino es de terracería y debido a las lluvias resulta imposible poder correr.
Por otro lado, los adolescentes expresan curiosidad por salir de su comunidad y trabajar en el extranjero o viajar a México, donde según sus familias el futuro que les espera será mejor, que si deciden permanecer en su comunidad. Por cuestiones económicas son pocos los adolescentes que expresan ganas de querer continuar sus estudios, las chicas se limitan a decir que, en poco tiempo estarán casadas con chicos de su edad, o con jóvenes mayores que ellas, por tal motivo no muestran gran interés por seguir estudiando.
Es de esta manera en la cual los adolescentes se desenvuelven y luchan por salir adelante en una sociedad en constante cambio, donde hombres y mujeres buscan la superación personal para poder ofrecerle mayores oportunidades a su familia.
Atender a los adolescentes es un esfuerzo que bien vale la pena, en primer lugar, porque nos facilitará la tarea cotidiana de lidiar con estos seres, sin duda extraordinaria y difícil. Pero, sobre todas las cosas, nos permitirá centrar nuestro esfuerzo en propósitos no simplemente normativos, sino, al fin de cuentas, educativos. Ya lo habían descubierto los misioneros hace siglos; aunque estemos de acuerdo o no con sus propósitos-, es necesario hablar la lengua de los lugareños.
CONCLUSIÓN:
Durante mi primera jornada de observación, pude notar algunas problemáticas de acuerdo a su enseñanza en el salón de clases, atender a los adolescentes es un esfuerzo que bien vale la pena, en primer lugar, porque nos facilitará la tarea cotidiana de lidiar con estos seres, sin duda extraordinaria y difícil. Pero, sobre todas las cosas, nos permitirá centrar nuestro esfuerzo en propósitos no simplemente normativos, sino, al fin de cuentas, educativos. Ya lo habían descubierto los misioneros hace siglos; aunque estemos de acuerdo o no con sus propósitos; es necesario hablar la lengua de los lugareños.
La queja más constante entre los profesores que me tocó asesorar era que los alumnos les impedían dar la clase, o que las ordenanzas (normas) no relacionadas con su materia de estudio les hacían perder el tiempo. Me describían de que manera el programase iba perdiendo mientras atendían el pase de lista, decirles a uno u otro alumno que guardaran silencio, confiscar cartitas íntimas que circulaban entre las bancas, recoger la basura, dar instrucciones, explicar cuatro veces las instrucciones, etc.
Entender a los adolescentes no es justificarlo, ni dejar de actuar frente a él. Es la posibilidad de que nuestras acciones actuales tengan un significado para su vida futura, si no se puede entender al adolescente, nuestro camino docente entrará empedrado de buenas intenciones y frustrantes resultados.
Otro aporte al constructivismo son los organizadores anticipados, los cuales sirven de apoyo al alumno frente a la nueva información, funciona como un puente entre el nuevo material y el conocimiento actual del alumno. Estos organizadores pueden tener tres propósitos- dirigir su atención a lo que es importante del material, resaltar la relaciones entre las ideas que serán presentadas y recordarle la información relevante que ya posee.
Para conseguir este aprendizaje se debe tener un adecuado material, las estructuras cognitivas del alumno, y sobre todo la motivación. Para él, existen tres tipos de aprendizaje significativo- aprendizaje de representaciones, aprendizaje de conceptos y aprendizaje de proposiciones.
El principal aporte es su modelo de enseñanza por exposición, para promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria. Este modelo consiste en explicar o exponer hechos o ideas. Este enfoque es de los más apropiados para enseñar relaciones entre varios conceptos, pero antes los alumnos deben tener algún conocimiento de dichos conceptos. Otro aspecto en este modelo es la edad de los estudiantes, ya que ellos deben de manipular ideas mentalmente, aunque sean simples. Por esto, este modelo es más adecuado para los niveles más altos de primaria en adelante.
Para finalizar, se sugiere considerar en los distintos ámbitos laborales a la escuela como la más indicada para marcar un nuevo rumbo formando alumnos, que enfrenten los nuevos desafíos de este siglo, en un mundo de constante cambio, con serios problemas sociales y ambientales, con pensamiento crítico, creativo, divergente y reflexivo, capaces de comprender, ordenar y recrear los fenómenos de la vida cotidiana.
